各学院、机关行政各部门、各教辅单位：

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）《甘肃省关于进一步支持大学生创新创业的若干措施》（甘教高〔2022〕3号）《天水师范学院一流本科课程建设实施方案》（天师院发〔2019〕63号）等文件精神，学校决定开展2023年度本科课程建设项目申报工作，现就有关事项通知如下：

一、申报范围

本次申报包括基础核心课程、在线开放课程（MOOC）、虚拟仿真实验教学课程、社会实践课程、专创融合课程。学校择优立项资助建设。

二、建设原则

（一）深化“四新”建设。围绕国家（省）级一流本科专业建设目标，结合新工科、新文科、新农科、新医科等的建设要求，有规划、有重点地建设不同类别本科课程。

（二）坚持特色发展。依据专业定位和建设基础，发挥办学优势，建设一批体现专业特色和学科前沿的本科课程，不断提高课程建设质量。

（三）坚持目标导向。将“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）作为课程建设标准，优化重构课程内容和体系，注重本科课程的建、用、学、管，切实提升课程育人水平。

三、申报要求

（一）基础核心课程

1.深化新工科建设。主动适应产业发展趋势，主动服务制造强国战略，围绕“新的工科专业，工科专业的新要求，交叉融合再出新”，深化新工科建设，加快学科专业结构调整。对现有工科专业全要素改造升级，将相关学科专业发展前沿成果、最新要求融入人才培养方案和教学过程。加大国家重大战略、战略性新兴产业、区域支柱产业等相关学科专业建设力度，打造特色鲜明、相互协同的学科专业集群。推动现有工科交叉复合、工科与其他学科交叉融合、应用理科向工科延伸，形成新兴交叉学科专业，培育新的工科领域。

2.加强新医科建设。面向人民生命健康，落实“大健康”理念，加快构建服务生命全周期、健康全过程的医学学科专业体系。聚焦理念内容、方法技术、标准评价等，全方位改造升级现有医学专业。主动适应医学新发展、健康产业新发展，瞄准医学科技发展前沿，大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合，培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业。

3.推进新农科建设。面向新农村、新农业、新农民、新生态，推进农林学科专业供给侧改革，服务支撑农业转型升级和乡村振兴。适应新一轮科技革命对人才培养的新要求，主动运用现代生物技术、信息技术、工程技术等改造提升现有涉农学科专业。服务国家种业安全、耕地保护建设、现代农业发展、生态系统治理、乡村建设等战略需求，以及森林康养、绿色低碳等新产业新业态发展，开设生物育种、智慧耕地、种子科学与工程、农林智能装备、乡村规划设计等重点领域紧缺专业。积极推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业。

4.加快新文科建设。构建中国特色哲学社会科学，建构中国自主的知识体系，努力回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，彰显中国之路、中国之治、中国之理。推动文科间、文科与理工农医学科交叉融合，积极发展文科类新兴专业，推动原有文科专业改造升级。强化重点领域涉外人才培养相关专业建设，打造涉外法治人才教育培养基地和关键语种人才教育培养基地，主动服务国家软实力提升和文化繁荣发展。推进文科专业数字化改造，深化文科专业课程体系和教学内容改革，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一，打造文科专业教育的中国范式。

5.加强基础学科专业建设。建强数理化生等基础理科学科专业，系统推进历史学等基础文科学科专业建设。促进多学科交叉融通。适应“强化基础、重视应用、特色培养”要求，分类推进基础和应用人才培养。拓宽基础学科应用面向，构建“基础+应用”复合培养体系，探索设置“基础学科+”辅修学士学位和双学士学位项目。

（二）在线开放课程（MOOC）

1.课程内容导向正确，版权清晰，弘扬社会主义核心价值观，反映学科专业最新发展成果和教改教研成果。无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。

2.课程负责人教学经验丰富，熟悉并能充分利用MOOC特点，积极投身于信息技术与教育教学深度融合的教学改革。课程团队结构合理、人员稳定，保障线上线下教学正常有序运行。

（三）虚拟仿真实验教学课程

1.项目设计贯彻以学生为中心的教学理念，注重对学生社会责任感、创新精神、实践能力的综合培养。建设的虚拟仿真项目应为该课程的重要组成部分，并在课程大纲等材料中充分体现。

2.坚持问题导向，重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。

3.坚持“能实不虚、以虚补实、虚实结合”，结合虚拟现实、人机交互等现代信息技术设计和开发项目，突出优质、开放、共享的特征，确保项目对本科教学产生可评估的正面效果。

（四）社会实践课程

1.课程以培养学生综合能力为目标，通过“青年红色筑梦之旅”、“互联网＋”大学生创新创业大赛、创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力。

2.课程应为纳入人才培养方案的非实习、实训课程，配备理论指导教师，具有稳定的实践基地，学生70%以上学时深入基层，保证课程规范化和可持续发展。

（五）专创融合课程

1.深化创新创业教育改革，健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，健全校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养机制，打造一批创新创业教育特色示范课程。

2.强化教师创新创业教育教学能力和素养培训，改革教学方法和考核方式，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学。打造一批创新创业培训活动品牌，提升大学生创新创业能力。建立健全中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛与各级各类创新创业比赛联动机制，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促创。

四、结项验收

（一）基础核心课程。建设期满后由学院审核并给出意见，再由学校组织专家对课程进行评审。结题需达到下列条件：编写课程教学大纲、课程教案，完成课程体系构建和教学内容改革，形成基本完整的教学设计、教学案例、教学手册。根据课程建设实际情况开展对应的教材撰写和课程实践平台建设。课程负责人或团队成员至少获批1项省级及以上课程思政项目（奖励）或一流本科课程或教学优秀案例。

（二）在线开放课程、虚拟仿真实验教学课程、社会实践课程建设完成后由学校组织专家验收。在线开放课程须完成课程设计和制作，并在指定课程平台开课运行，且通过验收后面向社会提供教学服务应不少于3年，面向本校学生开展线上线下混合式教学改革，提升课程教学质量。虚拟仿真实验教学项目需参照教育部实验空间（http://www.ilab-x.com）上公布的技术标准进行开发和建设。社会实践课程要将思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并持续改进。

（三）专创融合课程。建设期满后由学院审核并给出意见，再由学校组织专家对课程进行评审。结题需达到下列条件：至少完成3个高质量专创融合示范性教学设计。课程负责人或团队成员需指导1个以上学生团队参加“互联网+”大学生创新创业大赛、大学生创新创业训练计划项目等创新创业类大赛，至少1项获省级及以上奖项。

五、时间安排

（一）2023年6月12日-6月19日，网络填报。课程负责人登录天水师范学院一体化教学平台教科研栏目（https://tsnuyth.mh.chaoxing.com/），系统填写申报书、上传支撑材料。项目名称、申报书命名均为“课程名称+2023年校级****（类别）课程建设项目”。

（二）2023年6月20日-6月21日，学院审核。以学院为单位，将经主要负责人签字、加盖学院公章的《天水师范学院2023年本科课程建设项目推荐汇总表》、申报材料纸质版（一式一份）报送教务处课程建设科（行政楼211室），逾期不予受理。

（三）2023年6月22日-6月27日，组织评审。学校组织专家对各学院申报材料进行评审，遴选确定2023年本科课程建设项目。

六、工作要求

（一）各学院要高度重视本科课程建设项目的申报、推荐等工作，精心组织，严格遴选，规范程序，确保质量，着力提高我校本科课程建设水平。国家级一流本科专业建设点所在学院推荐课程数量不少于3门（省级不少于2门、校级不少于1门），课程类型不限。

（二）各学院要对申报推荐课程的内容、教学活动和所有材料进行全面核查，对课程团队以及课程政治性、合法性、完整性、真实性和有效性进行严格把关。

（三）课程负责人须为我校正式聘用的教师，基础核心课程负责人应为高级职称，在线开放课程（MOOC）、虚拟仿真实验教学课程、社会实践课程、专创融合课程负责人应为中级及以上职称。课程团队不少于3人。课程负责人限报1个项目，参与人一般不同时参与2个以上项目。

联系人：高宇君、赵凯；联系电话：0938-8366372、0938-8367712。

附件：1.天水师范学院2023年度本科课程建设项目推荐汇总表

2.天水师范学院基础核心课程建设项目申报书

3.天水师范学院在线开放课程（MOOC）建设项目申报书

4.天水师范学院虚拟仿真实验教学课程建设项目申报书

5.天水师范学院社会实践课程建设项目申报书

6.天水师范学院专创融合课程建设项目申报书

        教务处

         2023年6月10日

天水师范学院关于开展2023年度本科课程建设项目申报工作的通知-正文.pdf